Indhold
Det bordspil De er fritidsaktiviteter, der bruges både i og uden for skolemiljøet, da de udfører hjælpefunktioner i forskellige aspekter afhængigt af den type spil, der bruges.
På denne måde kan et brætspil stimulere:
- Finmotorik, læsning eller præ-læsning
- Fonemisk bevidsthed
- Hukommelse og koncentration
- Fleksibel tænkning
- Planlægning
- Etabler skolens viden som tilføjelse, fratrækning, opdeling osv.
- Fremme flette- og sorteringsfunktioner
- Våg opmærksomhed
- Tilskynd kollektivt eller gruppearbejde
Af alle disse grunde kan det siges, at brætspil ikke kun hjælper et barn med at holde travlt, men også fremmer læring og assimilering af forskellige funktioner.
Eksempler på brætspil til børn
- Zingo
Dette spil hjælper med at stimulere finmotorik, koordinere billeder og tilskynde til første ords øvelse.
Alder: mellem 4 og 7 år (afhængigt af hvert barn)
Det er et alternativ til Bingo.
Spillet består i at matche ordene med det billede, som hver enkelt af dem svarer til. På denne måde opnås tilknytningen af hvert billede med dets tilsvarende ord. Der er også versioner af Zingo med tal og endda tosprogede.
- Super hvorfor ABC
Dette er et glimrende spil, der hjælper børn med at lære at læse. Det anbefales normalt at stimulere fonemisk bevidsthed, grundlæggende læsning, genkende alfabetet og lære at rime.
Det hjælper børn med at genkende store bogstaver fra små bogstaver såvel som at genkende et ord i henhold til dets sammenhæng.
- Sekvens (for børn)
Dette spil forsøger at udvikle hukommelse, stimulere visuel-rumlige færdigheder og stimulere læsning.
Spillet består i at distribuere nogle kort, hvor billederne af dyr findes. Derefter skal hver spiller placere røde chips på brættet på bordet på de dyr, der matcher deres kort.
Spillet har mange variationer afhængigt af hvert barns evner og alder.
- Puzzle eller Puzzle
Med ethvert puslespil stimuleres finmotoriske funktioner, teamwork, disciplin i spil, tålmodighed, orientering gennem former og farver samt observation.
Som vi alle ved, består puslespillet af at samle et billede med de forskellige dele af puslespillet.
- Indlejrede blokke
Blokkene hjælper med at stimulere visuelle og rumlige færdigheder, koordinering og programmering af projekter eller sekvenser (i tilfælde af dannelse af tårne eller lignende).
Blokkene bruges især til børn mellem 4 og 8 år. Der er til gengæld forskellige sorter med hensyn til deres størrelse.
Dette er et af de spil, der er kendt som “gratis”, da det i modsætning til andre ikke er nødvendigt at følge en rækkefølge af spillere, regler osv., Men tværtimod giver det barnet mulighed for at organisere hvad tilstand, du vil afspille.
Det er et spil, der er meget brugt til at evaluere barnets kreativitet såvel som at observere andre lidelser som aggressivitet, frustration eller frygt, blandt andre.
- Ludo
Dette spil bruges i vid udstrækning til at fremme funktionerne i orden, teamwork, konkurrence, logisk rækkefølge, tålmodighed, skelnen mellem farver, overholdelse af reglerne (gennem de belønningsstraffe, som selve spillet har) blandt andre.
Det bruges med børn fra 5 år.
Det kan spilles i hold eller op til 4 spillere.
Dette spil består i at kaste terningerne fra et udgangspunkt, hvor hver spiller har deres eget token.
Efterhånden som spillet skrider frem, vil spillerne arbejde på at kaste terningerne for at nå målet og vinde spillet.
- Monopol (monopol)
Med denne type spil er det muligt at introducere børn til værdiansættelse af penge, ombytning, mulighederne for selvadministration og konsekvenserne af forkert håndtering.
I spillet starter du med et bestemt indledende beløb. Når terningerne kastes, prøver spillerne at købe forskellige ejendomme. Hvis ejendommen allerede har en ejer, skal du betale husleje (leje) til ejeren.
- Pictionary
Dette spil stimulerer finmotorisk koordination, udarbejdelse af abstrakt tænkning, produktion af sekventiel tænkning (da mange sammensatte ord skal tegnes separat. Dette kræver transformation, diskrimination og viden om ordene og deres betydning fra hver spiller).
Det bruges normalt til børn ældre end 7 år.
I dette spil har hver spiller et token. Efter terningkastet skal du gå videre til en kasse, trække et kort, hvor du bliver bedt om at tegne noget.
Hver spiller skal udvikle efterlignings- eller grafiske færdigheder, så resten af spillerne gætter på det ord, der er tegnet.
- Scrabble
Med Scrabble-spillet tilskyndes alfabetets ordkonstruktion, korrekte stavning og sekventielle funktioner.
Spillet består i spontant at danne ord eller sætninger under hensyntagen til de bogstaver, som hvert barn har på deres bræt.
Det hjælper også med at kende den type ord, som barnet har besluttet at danne. Det er ikke det samme at danne ordet "værre" end at danne ordet "men" da den første har en negativ ladning, mens den anden kun er en forbindelse mellem sætninger, men begge har de samme bogstaver.
- Brikker og skak
Med brikker og skak stimuleres avancerede kognitive funktioner, da spillet kræver kendskab til regler og mobilitet eller ikke af bestemte brikker. På den anden side kræver det fra hver spillers side finmotorisk koordination (placeringen af brikkerne) samt udvikling af sekventielle strategier for at kunne nå målet med spillet.
Disse spil bruges til børn ældre end 7 eller 8 år.
Dammen består af at flytte fliserne diagonalt til “spiseModstanderens brikker.
På den anden side består skak af placeringen af forskellige brikker, der har forskellige funktioner i forhold til hinanden. Således kan nogle stykker komme frem diagonalt (for eksempel biskoppen), andre vil gøre det lige (tårnet), andre vil være i stand til at rykke flere firkanter frem på samme tid (tårnet, biskoppen, dronningen), mens andre kun kan komme frem en kasse ad gangen (bonden og kongen).
