Indhold
Det ADHD er en lidelse kendt som opmærksomhedsunderskud. Dette kan igen være med eller uden hyperaktivitet. I det første tilfælde er de akronymer, der karakteriserer denne lidelse TILFØJE. I det andet tilfælde (med hyperaktivitet) akronymerne er ADHD.
Disse henviser til en type lidelse, hvor personen har hyperaktivitet, uopmærksomhed og impulsivitet. Mens hvert tilfælde af ADHD Især kan visse adfærdsmønstre etableres, der er blevet påvist i de fleste diagnoser af børn med ADHD.
Hyppige symptomer
- Højere intensitet og hyppighed af aktivitet i forhold til andre børn i samme alder.
- Vises eller vises fra 12 år.
- Betydelig forværring af udførelsen af skole, arbejde (i tilfælde af voksne med ADHD), familie og / eller socialt liv.
Det er vigtigt at præcisere, at et barn med en opmærksomhedsunderskud Han er ikke et barn, der ønsker at opføre sig forkert eller ønsker at være ulydig. Det er heller ikke et barn med intellektuel handicap eller modenhedsforsinkelse (denne tilstand kan eller kan være til stede uafhængigt af ADD eller ADHD).
Hvad forstyrrer børn med ADHD det er en mangel på fokus på et bestemt emne eller objekt. Med andre ord er børn med ADHD opmærksomme på alle de stimuli, der præsenteres for dem uden at være i stand til at diskriminere eller “læg til side”Visse stimuli for at fokusere deres opmærksomhed på nogle af dem.
Denne ændring, der udløser hyper-opmærksomhed fra emnets side, svarer til et neurologisk problem, der skal omorienteres. I mange tilfælde inkluderer behandlingen medicin og behandlinger af affektiv - følelsesmæssig indeslutning.
På samme måde arbejder vi altid i et tværfagligt team med andre fagfolk (ergoterapeuter, psykopædagoger, psykiatere, psykologer, neurologer) samt arbejder med patientens forældre og lærere.
5 eksempler på ADHD
Eksempel nr. 1
Sagspræsentation: 10-årig dreng med ADHD.
Klagerne startede omkring barnets skolemiljø for hans overdrevne motoriske aktivitet, disorganisering, manglende opmærksomhed på hjemmearbejde, forstyrrende adfærd og en deraf følgende manifestation af skoleforsinkelse. Barnet er også udvist fra skolen, fordi ”rammer andre klassekammerater”.
I familiemiljøet har barnet en familie med adskilte forældre. Moderen bor ikke hos ham. Faderen arbejder hele dagen, og barnet plejes af sin bedstemor.
Diagnosen indikerer: Kombineret ADHD.
I dette tilfælde blev det besluttet at udføre en behandling baseret på specifikke lægemidler bestemt af den behandlende læge. Samtidig blev familie- og individuel terapi foreslået samt terapeutisk støtte til barnet i skolemiljøet.
Eksempel 2
8-årig pige med utilstrækkelig skolepræstation. Hun distraheres let, hun er ikke opmærksom eller fokuseret i klassen. Det er langsomt i forhold til resten af sine jævnaldrende.
Denne pige viser ikke overdreven motorisk aktivitet. Han præsenterer heller ikke forstyrrende opførsel. Imidlertid har han vist nogle træk ved impulsivitet.
Diagnosen har været: ADHD uopmærksom undertype med epilepsi og fravær.
I dette tilfælde blev initieringen af specifikke antiepileptiske behandlinger løst.
Eksempel 3
8-årig dreng har konstante afbrydelser i samtaler. Han er langsom i at udføre skoleaktiviteter og har brug for, at de samme ting gentages mange gange. Præsenterer en IQ over gennemsnittet (124). Han er et barn, der er meget bange (frygt for vand, insekter osv.).
Med hensyn til familiemiljøet bemærkes det, at hans far er meget clueless.
Diagnose: TILFØJ uopmærksom undertype.
I dette tilfælde blev afladning uden nogen form for medicin anbefalet, men psykologisk støtte til barnet blev understreget.
Eksempel 4
5-årig dreng. Han præsenterer integrationsproblemer i skolemiljøet: han rammer og spytter til sine klassekammerater i klassen.
Du har svært ved at sidde både i klasseværelset og derhjemme. Han viser også en forsinkelse i forhold til sine klassekammerater.
Mister tålmodighed, når du ikke får det, du vil have.
Der er fundet brune pletter på barnets ryg på kroppen.
Diagnosen har været: Neurofibromatose og ADHD kombineret.
Der anmodes om mere dybtgående undersøgelser af en efterfølgende medicin ledsaget af en terapeutisk indsættelsesbehandling i skoleområdet.
Eksempel 5
7-årig dreng. Han kommer til kontoret på grund af opmærksomhedsproblemer og med en passiv holdning i klasseværelset.
Han er ikke hyperaktiv, og han er ikke impulsiv. Let distraheret. Han har en IQ: under gennemsnittet (87).
Faderen har dysleksi.
Diagnose: TILFØJE.
Patienten blev behandlet med specifik medicin. Resultaterne har vist en høj grad af opmærksomhed og koncentration i klassen.
